نموذج لغانغ في أحداث التعليم - إدارة التدريب والابتعاث بالشرقية

جديد التعاميم	بشأن الإعلام عن بدء الترشيح الآلي لبرامج معهد الإدارة العامة التدريبية، والإعدادية خطة الصيف التدريبية للعام الدراسي 1430 - 1431 هـ الخطة الإضافية لمشروع المناهج الشاملة وثيقة الخدمة الاجتماعية وثيقة التربية الفنية وثيقة اللغة العربية خطة التدريب النهائية للفصل الدراسي الثاني 1431 هـ صباحي+مسائي+رحال تعميم خطة التدريب الصباحية للفصل الدراسي الثاني - 1431 هـ بشان الخطة الإستباقية للبرامج الوزارية 1431 هـ نشرة ومضات 1
جديد الأخبار	تعازينا للأستاذ ذيب المهاشير التغطية المصورة لفعاليات البرامج التدريبية الصيفية للأسبوع التدريبي الثاني الاخ باسم السنان رزق بتوأم الموظف الاداري بادارة التدريب التربوي أسرة التدريب تهنئ مساعد مدير الادارة ورئيس قسم الخطط بقدوم مولوده تعزينا للاستاذ نايف الحربي التغطية المصورة لفعاليات البرامج التدريبية الصيفية بمركز تدريب الدمام إنطلاق فعاليات البرامج الصيفية بإدارة التدريب التربوي والابتعاث بالشرقية للعام 1431 إدارة التخطيط والتغيير المؤسسي بقاعة تدريب الدانة بالخبر الدكتور الصيخان يشارك في فعاليات الملتقى الصيفي المحلي للتربية السلوكية والفكرية طلاب الملتقى الصيفي المحلي للتربية السلوكية والفكرية بمركز تدريب الظهران
جديد الفيديو	التقرير الختامي لمركز تدريب النعيرية الفصل الدراسي الثاني 1431/1430 هـ (الياس القاسم) التقرير الختامي لمركز تدريب النعيرية الفصل الدراسي الأول 1431/1430 هـ (الياس القاسم) تعريف المدرب بنفسه دورة إعداد المدربين أبها د عبدالقادر العداقي كسارة الجليد د عبدالقادر العداقي 1 مهارات التفوق الدراسي - د.يوسف الخاط2 مهارات التفوق الدراسي يوسف الخاطر

جديد الملفات

winrar

Acrobat Reader

جديد الأخبار

تعازينا للأستاذ ذيب المهاشير

التغطية المصورة لفعاليات البرامج التدريبية الصيفية للأسبوع التدريبي الثاني

الاخ باسم السنان رزق بتوأم الموظف الاداري بادارة التدريب التربوي

أسرة التدريب تهنئ مساعد مدير الادارة ورئيس قسم الخطط بقدوم مولوده

تعزينا للاستاذ نايف الحربي

التغطية المصورة لفعاليات البرامج التدريبية الصيفية بمركز تدريب الدمام

إنطلاق فعاليات البرامج الصيفية بإدارة التدريب التربوي والابتعاث بالشرقية للعام 1431

جديد التعاميم

بشأن الإعلام عن بدء الترشيح الآلي لبرامج معهد الإدارة العامة التدريبية، والإعدادية

خطة الصيف التدريبية للعام الدراسي 1430 - 1431 هـ

الخطة الإضافية لمشروع المناهج الشاملة

خطة التدريب النهائية للفصل الدراسي الثاني 1431 هـ صباحي+مسائي+رحال

جديد الفيديو

التقرير الختامي لمركز تدريب النعيرية الفصل الدراسي الثاني 1431/1430 هـ (الياس القاسم)

التقرير الختامي لمركز تدريب النعيرية الفصل الدراسي الأول 1431/1430 هـ (الياس القاسم)

تعريف المدرب بنفسه دورة إعداد المدربين أبها د عبدالقادر العداقي

كسارة الجليد د عبدالقادر العداقي 1

المتواجدون الآن

تغذيات RSS

نموذج لغانغ في أحداث التعليم

03-14-1431 11:52 AM

نموذج لغانغ في أحداث التعليم

طريقة مبسطة لضمان حدوث التعلم هو تطبيق نموذج الخطوات التسع لغانغ :

1ـ اجذب الانتباه
ليتم حدوث التعلم عليك أولاً جذب انتباه المتدربين.فالبرنامج التدريبي الذي يبدأ باستخدام شاشة متحركة مصحوبة بمؤثرات صوتية مباغتة يجذب المتدربين سمعياً و مرئياً.هناك طرق عديدة لجذب الانتباه منها مثلاً البدء بسؤال محير (محفز للتفكير) أو بذكر حقيقة مثيرة للانتباه تحفز فضول المتدربين على التعلم.

2ـ أخبر المتدربين بالأهداف
ينبغي أن يطلع المتدربون باكراً وفي كل درس على الأهداف التعليمية، فهذا يساعد في عملية التوقع الداخلية للمتدربين، ويساعد في التحفيز على إكمال الدرس. ينبغي أن تشكل هذه الأهداف أساساً للتقييم فيما بعد وأساساً لمنح الشهادة أيضاً. يتم عرض الأهداف التعليمية بالشكل التالي: \"بعد إتمام هذا الدرس ستكون قادراً على…\".

3ـ ذكّر بالمعلومات السابقة
إن ربط المعلومات الجديدة مع معرفة المتدربين المُسبقة سيسهل العملية التعليمية. حيث أنه من الأسهل على المتدربين القيام بترميز وخزن المعلومات المُقدمة لهم ضمن الذاكرة (طويلة الأمد) عندما تتوفر صلات أو روابط بينها وبين تجاربهم الشخصية أو معارفهم. يعتمد تحفيز الاستذكار على طرح أسئلة حول تجارب سابقة أو حول فهم المفاهيم السابقة أو حول فهم المحتوى.

4ـ أعرض المضمون
يحدث عندما يتم عرض المضمون الجديد على المتدربين. ينبغي تقطيع وتنظيم المحتوى بشكل ذو مغزى، بشكل يلبي أنماط التعلم المختلفة. ينبغي استخدام وسائل متعددة إن أمكن من ضمنها النصوص والصور والأصوات والرسوم البيانية والفيديو.

5ـ قدم الإرشادات \"دليل التعلم\"
لمساعدة المتدربين على ترميز المعلومات في الذاكرة طويلة المدى، ينبغي تقديم إرشادات إضافية مصحوبة بعرض المحتوى بشكل آخر. تتضمن استخدام أمثلة ودراسة حالات، عرض رسوميات والقيام بمناظرات إذا تطلب الأمر.... وغيرها.

6ـ استنبط الأداء (ممارسة)
حيث يُطلب من المتدرب ممارسة المهارة الجديدة أو السلوك الجديد. يقدم استنباط الأداء فرصة للمتدربين لإثبات مدى فهمهم وصحته، وبنفس الوقت فإن التكرار يزيد من عملية الحفظ.

7ـ قدم التعليقات (التغذية الاسترجاعية)
عندما يقوم المتدربون بممارسة سلوك جديد، سيكون من المهم عندها تقديم تغذية راجعة فورية لهم عن أدائهم. ينبغي استخدام التمارين مع شرح وافٍ عنها وذلك لفهم الغاية منها. تدعى الأسئلة والتوجيهات المرافقة ضمن هذه المرحلة: التغذية الاسترجاعية .

8ـ قيّم الأداء
بعد إتمام النماذج التعليمية ينبغي إعطاء المتدربين فرصة للتقييم النهائي. ينبغي إكمال هذا التقييم دون الحاجة لأي تدريب إضافي أو تغذية راجعة أو تلميحات.... ويتم التأكد من إجادة المتعلم المادة. .

9- عزز عملية الحفظ والنقل إلى مجال العمل
إن تقرير صحة فيما إذا كانت المهارات المُتعلمة ضمن برنامج تدريب ما يتم تطبيقها في العمل يظل لغزاً محيراً لمدراء التدريب. تمتلك البرامج التدريبية الفعّالة تركيزاً على \"الأداء\" وتركيزاً على دمج التصميم والوسائل بشكل يُسهّل من عملية حفظ ونقل المعلومات لتطبيقها لاحقاً في العمل. يعد تكرار المفاهيم التي تم تعلمها من الوسائل المُجربة للمساعدة في الاستذكار والحفظ ونقل المعلومات على الرغم من عدم تقبل المتدربين لها غالباً (كان يوجد سبباً لكتابة بعض الكلمات عشرات المرات في المراحل الابتدائية والإعدادية). ومن الوسائل المساعدة هناك المراجع والمطبوعات واللوائح.